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    笔者根据据多年的实验教学经验,就如何搞好高职高专化学实验室管理,提高实验教学质量,提出了自己的见解和解决途径,取得了很好的教学效果。 高职高专化学实验实验室管理 随着时代的不断进步,职业教育和高等职业教育办学指导思想不断成熟、培养目标逐步明确强化学生职业技能培养和以就业为导向,突出职业技能培养为核心,注重培养学生的动手能力、实践能力和可持续发展能力。作为学校,要培养学生动手能力、实践能力,就必须在实验、实训、实习上下工夫。学生通过实验,进行实验基本操作及各种仪器的使用培训,训练实验的基本操作方法和技能凸显了它的重要性。而实验教学是在实验室中进行的,实验室管理的好坏直接影响到实验教学的效果。本人通过多年的实验教学实践,取得了很好的教学效果,现浅谈一些自己的管理方法。 一综合性实验仪器设备的管理 确立实验仪器设备管理是搞好实验教学的必要条件,也是实验教学的重要组成部分 实验教学是教学计划的重要组成部分,是理论学习的继续、补充和发展,通过实验教学不仅可以巩固和加深学生对所学理论知识的理解,更重要的是能培养和训练学生的实验技能,提高学生的动手能力以及分析问题、解决问题的能力,培养学生树立实事求是的科学态度和理论联系实际的工作作风。实验教学是在实验室中进行,如果实验室管理不善,实验时缺仪器少药品或设备损坏,实验则无法正常进行,将直接影响实验的效果。因而,搞好实验教学,加强实验室的管理至关重要,实验室的管理是实验教学的重要组成部分。 实验室仪器设备的具体管理方法 第一,分级式管理。即实行实验指导教师、学生实验组长、实验的学生三级管理模式。我们把一个班的学生分为个大组,每个大组有个小组,每个小组有个学生,每个大组选一个实验组长;学生常用的仪器,如试管、试管架、小烧杯、小量杯、药匙、滴定台、铁架台、酒精灯等,都由学生自己保管,按清单清点仪器是否完好,数量是否够,若数量不够或破损就报告指导教师追究上次实验学生的责任,自己损坏的自己负责;若是实验大组的共用仪器,如酸度计、分光光度计、脂肪提取器、电热套、成套的玻璃磨口仪器等,由实验组长负责领取、归还和督促学生正确使用,这样就做到仪器设备有人使用,有人管理,教师上课放心,学生实验安心。 第二,定期维护仪器设备。实验教师要认真学习本实验室仪器设备的使用方法和使用注意事项,熟练使用实验室的各种仪器,并能对一般故障进行维修,熟悉精密仪器的使用方法,定期维护仪器设备,使本实验室的仪器设备随时保持正常。 第三,建立维护仪器设备使用记录和使用借还制度。对于每一种仪器设备,我们都建立使用记录,让使用的学生把使用过程中出现的问题记录下来,报告指导教师及时进行处理,保证学生实验能正常进行。我们还建立仪器设备使用借还制度,把规章制度变为自觉行动,坚决按规章执行。如需借实验设备时,大到上千元的仪器,小到几毛钱的试管,都必须进行登记,做到借有借条;期末时,做到账有物在,耗有去向。对于精密仪器必须有专人管理维护并负责指导使用。 第四,定期清点仪器设备及药品试剂,做好计划。就化学实验来说,要根据教学大纲的规定,结合本校的具体情况,安排好一学期的实验课;每一学期结束后,就对本实验室现存的仪器设备及药品试剂进行清点,做到心中有数;再根据下一年的招生计划、实验内容、班级和人数,现存的仪器设备及药品试剂,做出第二年仪器设备及药品试剂的所需计划,保证学生实验能正常进行;对于剧毒药品的使用实行严格管理,用多少领多少,剩余的及时处理。 二发挥实验教师对实验仪器设备管理的主动性 实验员是专门从事实验仪器设备管理的人员,故实验教学中要有专职的实验指导教师,这样,在实验过程中,实验指导教师就可以指导学生正确使用仪器设备,让学生了解仪器设备的使用方法和注意事项;督促学生正确使用,对违反操作的学生及时进行纠正,阐明原因并示范正确的使用方法,这样就把实验教学和仪器设备的管理有机地结合起来,既提高了实验教学质量,又维护了仪器设备的使用寿命。要提高实验教学水平,抓好实验教学质量,不仅需要优良的仪器设备,还需要一支高水平的实验教师队伍,先进的仪器设备必须有专职的实验教师操作管理,才能充分、正确地使用。 三节约资源,建立中心实验室和精密仪器实验室 要节约资源,延长仪器设备的使用寿命,提高仪器设备的利用率,就必须建立中心实验室,集中学校可以共用的仪器设备,如电子天平、显微镜、自动旋光仪等,分类专人管理,根据实验的需要统一进行调配使用,这样,有利于仪器设备的管理使用,加强使用者的责任感,杜绝仪器设备的重复设置,并且由于责任到人,减少了仪器设备的损坏。仪器设备集中后数量增多,学生动手的机会增加,学生能更快、更好地掌握仪器设备的使用方法,仪器设备的利用率可大大地得到提高。实验后有专人进行保养、维护仪器、设备的使用寿命得到延长。 对于一些高精瑞的仪器设备,集中到高精仪器实验室,统一专人管理,需要使用的教师,登记后安排进行使用。 四仪器设备的设置要以实验教学需要为目标 首先,要清楚地认识到高职高专培养的学生是高等技能应用型专门人才,因而在仪器设备的购置和设置时,则必须考虑社会的发展,以适应将来的需要,常规仪器设备和先进仪器设备的比例要适当。其次,要根据学校的实际情况,挖掘现有仪器设备的潜力,让学生掌握更多的应用技能,以达到培养实用型人才的。 五精心管理,注重节约 实验管理准备工作是一件繁杂而细致的工作,选择药品试剂时,要根据实验的要求,选用不同级别的药品试剂。如分析化学实验中,定量分析对试剂的要求高,就用分析纯的试剂,而有机化学实验和无机化学实验对试剂的要求不高,我们就用价格低的化学纯试剂;实验时,精打细算,节约药品试剂,如分化酸碱溶液的配制实验,把学生自己配制,实验后用不完的酸碱溶液回收回来,用于下一年的学生做滴定练习;做氯化钠的含测时,把学生荡洗滴定管和排空气排出的硝酸银溶液回收回来,用于有机化学和无机化学的实验,无机化学实验要配制稀硫酸,我们就把学生配制好的稀硫酸回收回来用于分析实验的酸度调节;在教育学生爱护仪器节约药品试剂的同时;我们自己也要注重节约,如分析化学实验中,学生经常用的酸式滴定管管尖坏了,就从活塞上方切下,通过加工套上乳胶管装上玻珠和滴头就是一只碱式滴定管,有机化学和分析化学实验要用毛细管,我们就自己拉,余下的两端一加工就变成了学生的滴管等,这样,一年下来将节约很多资金。 六小结 总之,要搞好实验室管理并非一朝一夕之功,需要我们实验教师努力学习新理论、新实验方法、新仪器的使用方法和先进的实验室管理经验,正确掌握实验仪器设备的操作方法,保障安全操作和维护设备的完好。确立仪器设备管理责任到人,是管理好实验仪器设备的关键,是提高实验教学质量的前提。 〔责任编辑王以富〕

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